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2012級《大學語文》課程教學大綱_4

2012 級《大學語文》課程教學大綱
課程名稱:大學語文 課程類型:必修/公共必修課 學 分:3.0 總學時:48 課程代碼:01111110 適用專業:2012 級本科 理論學時:48 上機學時:0

先修課程:無

一、課程性質、目的和任務
大學語文是我國高等教育的基礎性學科之一,是我校面向全校各專業開設的一門公共基礎必修課,它對我校學生 學習工、文、經、管、藝等各學科起支撐和保障作用, 。 大學語文課程的任務是以教材為中介,通過閱讀、思考、討論、辨析,引導和潛移默化地感染學生,培育他們的 人文精神,提高他們的綜合素質和對漢語較高水準的理解與應用寫作表達能力。

二、教學基本要求
第一、大學語文課程要有吸引力,富于感染力,激發學生的學習興趣。要通過古今中外文學史中一篇篇優美的、 引人入勝的文學佳作激發學生對中國文化的興趣,領略漢語言文化的魅力,提升學生學習語文課程的理念。 第二,提高學生的審美能力,繼承傳統的人文精神。通過大學語文課程的教學,使學生在古今中外文化精品的感 化教育下,受到愛國感情和高尚情操的滋養,升華思想境界和塑造健康的人格。 第三,夯實語文基礎,提高語文水平。大學語文課具有人文性,但不同于古代文學、現代文學課;具有工具性, 但也不同于古代漢語和現代漢語課。大學語文應當進行的是一種全面教育,包括聽、說、讀、寫各個方面,其中說寫 能力成為學生知能轉化成功與否的關鍵。因此,夯實學生的語文基礎,提高學生的語文水平,使學生能正確地理解和 使用祖國的語言文字,具有較高的閱讀能力、寫作能力和口語表達能力,從而達到與本科應用型人才相適應的語文知 識和能力水平。 如口語與書面表達能力的訓練,密切結合講讀課文、學生關心的熱點話題等內容,通過對作品的品評以及由此引 發的對人生觀、價值觀的口頭、書面探討,訓練并提高學生的口頭表達能力和應變能力。再如應用寫作能力的訓練, 聯系生活、學習、工作實際,精心挑選應用文種,通過社會案例講析、強化鞏固練習,達到教、學、用的最佳效果。 第四,注重創新性,利用大學語文課程的人文精神和科學精神并重的特點,培養學生有更強的現代信息吸收欲望 和處理能力,開拓學生的視野,培養學生多樣化的思維方式,使學生實現多元發展,成為理論型、思辯型、學術型、 創造型的綜合型人才。 知識、能力、素質的基本要求: 1、人文知識與素質方面: (1)培育人文精神。通過教學,使大學生懂得關注人的尊嚴和使命,人的權利和責任,人的理想和品格,人際關 系的和諧與協調,人類共同發展的需要與追求等社會生活中的重大問題,將這些思考同自己所學專業聯系起來,確定 正確的人生觀與價值觀。 (2)繼承民族優秀的文化傳統。弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神,培養高尚的道德情操,弘揚反身修己 的精神,注重人格美的培養。 (3)培養通才。文學是人學,也是人心之學。通過它引導學生認識世界、了解社會、研究問題、開展工作,培養 必要的管理、交際、應變、表達、分析、解決問題的能力。 (4)培養創新意識。文學創作中的想象、靈感、幻想等形象思維活動對科技工作有重要的作用,通過形象思維訓 練,培養創造思維能力。 (5)提高鑒賞能力和寫作水平。優秀文學作品提供美感、愉悅和享受。通過作品賞析,提高文學鑒賞能力和寫作 水平。 2、應用寫作能力方面: 突出并利用應用寫作的實踐性特點,了解應用寫作的自身特點、基礎知識、基本寫作要求,鍛煉邏輯思維能力和 語言表達能力,學會如何獲取信息、處理信息,使學生能根據公務或私務的需要,能夠寫出既合法又規范實用的應用 文章。既提高學習生活工作中應用寫作的水平,同時讓學生養成求真務實、嚴謹認真的良好習慣。 3、演講與口才方面: 突出并利用本教學內容的口語表達的實踐性特點,從與口語表達密切相關的思維學、邏輯學、語言學、心理學、 文學、寫作學、人際關系學等學科中汲取養料,旨在提高學生的思維應變能力、口語表達能力與交流溝通的能力,培 養和訓練學生的演講與即興發言的能力,培養學生良好的心理素質,以促進學生的可持續發展。為學校、社會培養出 更多的“口能言之,身能行之”的有用之才。

三、教學內容及要求
(一)浩然之歌

要求學生了解屈原及司馬遷的生平遭遇,理解《山鬼》內容并掌握山鬼的形象及藝術特點;了解杜甫及《兵車行》 的寫作背景,理解詩歌如何反映社會現實體現高度現實主義詩歌精神,理解杜甫詩歌藝術風格及思想情感。 (二)詩意人生 要求學生了解相關作家作品的知識,掌握《宣州謝脁樓餞別校書叔云》奇特豐富的想象、瑰偉絢麗的詞采和飄逸 自然的風格, 《卜算子(缺月掛疏桐) 》詩人的文化性格及詞的思想情感,體會李白詩歌的浪漫詩風和蘇軾詞的藝術魅 力。 (三)滄海桑田 了解相關作品及作者知識,理解辛棄疾與李清照詞作的歷史背景及思想情感,體會歐陽修《秋聲賦》中復雜的思 想情感,理解作者復雜的思想情感,體會以辛棄疾和李清照為代表的宋詞的藝術魅力。 (四)關愛生命 要求學生了解作品作者相關常識,學習小說的鑒賞方法,理解小說主要人物形象分析及其社會典型意義, 《探春理 家》 :主要人物形象及社會意義分析,深入探討小說主旨, 《金鯉魚的百裥裙》 :介紹作者林海音及其作品。學習小說的 鑒賞方法。 (五)社會人生 透過筆墨解讀社會人生,學會鑒賞外國文學作品,提高文學修養,理解《中國人,你為什么不生氣》對現實直言 不諱、一針見血的文風,反思小說《黑豬毛白豬毛》中的人物和環境分析以及對社會問題的反思。 (六)應用文寫作 掌握常見常用應用文種的適用情形、注意事項及其規范寫作。包括公文、事務文書、日常文書和禮儀文書。要求 學生通過 24 學時的應用文寫作學習與訓練,在目前或將來的生活、 學習、 工作中遇到實際問題知道用什么寫、 怎么寫。

四、學時分配
序號 1 課程內容 山鬼 兵車行 宣州謝朓樓餞別校書書云 2 卜算子 移居 山水詩二首 永遇樂 3 賀新郎 秋聲賦 聽聽那冷雨 4 探春理家 金鯉魚的百褶裙 中國人,你為什么不生氣 5 品質 黑豬毛白豬毛 繩子的故事 6 7 8 9 10 11 12 應用寫作及公文寫作概述 請示、報告、批復,通報、通知,函和會議紀要 計劃、總結、調查報告、簡報 啟事、聲明、申請書、個人簡歷、求職信 合同、招標書、投標書 賀詞、感謝詞、開幕詞,訴狀 演講與口才訓練 合計 2 8 3 5 3 3 穿插 1-5 中內 容進行, 共 4 課時 48 3 2 4 5 教 學 時 數 6

五、考核辦法:
考核采用百分制,“綜合成績”由“平時成績”、“期中考試成績”和“期末考試成績”組成。其中,“平時成 績”占 10%,“期中考試成績”占 30%,“期末考試成績”占 60%。“平時成績”以學生到課出勤為主,無故曠課一次 扣 2 分,直至扣完為止,缺勤超過三分之一,或作業未完成次數超過三分之一,不準參加考試。“期中成績”由平時

作業 15%+期中考試 15%兩部分構成。期末考試按學校要求統一安排。

六、推薦教材和教學參考書
教 材: 《大學語文》第四版,高等教育出版社,徐中玉主編。 《應用文寫作》第三版,高等教育出版社,徐中玉主編。 參考書: (1) 袁行霈.中國文學史(面向 21 世紀課程教材) (四冊).高等教育出版社,2004.3. (2)章培恒、駱玉明.中國文學史(三冊).復旦大學出版社,1996.7. (3)謝昭新、吳尚華.中國現當代文學作品選(上下冊). 安徽教育出版社,2003.5. (4)黃岳洲、茅宗祥.中國古代文學名篇鑒賞辭典(共五卷)漢語大辭典出版社,2002.6. (5)《大學語文》 陳洪主編 高等教育出版社 2004 年版 商務印書館 1999 年版 (6)《應用寫作》張建主編,高等教育出版社,2008 年。 (7)《古代漢語》(上、下冊)郭錫良等編著 (8) 《文藝理論教程》 童慶炳主編 (9) 《中國文化史》馮天瑜主編 (10) 《中國哲學史》郭齊勇主編 高等教育出版社 高等教育出版社 2005 年版 高等教育出版社 2006 年版

七、說明
1、學生因故不能按時提交作業,如傷病等,可給予延遲提交作業、另行安排考試的照顧。但學生必須提供有效的 證明文件,如病歷等。 2、學生無故不提交或不按時提交作業,相應成績按 0 分計。 3、學生考試作弊,一經發現,所有當事人成績按 0 分計。

4、與本課程學習、考核等出現的相關問題,學生可與授課教師及課程協調人聯系。

制訂:姜靈君、金紅、李玉輝、侯榮堂 審定:于全訓 批準:劉忠利


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